高了不少。
当然，这里面的题目除了一些真正要思考的难题外，还有不少的陷阱题。
比如出题老师会特地将有效信息夹杂在一段文字中间，这让不仔细读题的同学很容易忽略。
又比如，出题老师会特地在单位符号上动一些手脚，让已经做出答案的同学，忘了还要进一步换算。
诸如此类的小陷阱，再掺杂在许多难题中间。
冉稚做题目时，也不免难道几分生疏。
这试卷上的题说怪不怪，说常见也不怎么常见。
冉稚揉了揉太阳穴，她小心翼翼地用着彩色笔勾画着试卷。
她放缓了速度，势必一次性讲题吃透。
时间一分一秒地过去，冉稚在完成填空题和选择题后，下意识地看了眼手上的腕表。
已经过了十多分钟了。
她看着后面还有好几道难度增加的大题目，舔了舔略有些干的唇。
快速流逝的时间，让她没工夫想其它事情。
冉稚迅速看向了下一道题。
就在她刚刚开始写倒数第二道，也是整张卷子的最后一道题时，一个身影走上了讲台。
“老师，我写完了。”
声音响起的那一瞬间，台下几乎所有人都抬起了头，看向了讲台上的那个身影。
时间才过去五十分钟不到，居然就有人写完了？
那是个陌生的人，冉稚并不怎么认识他。
她很快又低下头，写着自己的卷子。
紧迫的时间，不免让她感到有几分烦躁。
冉稚深吸一口气，她没有继续动笔，等心静下来了，她才又一次开始写。
如果说，整张高考卷子的最后一道题，是考卷的难点，那么倒数第二题，则是在考学生的仔细与细心程度。
倒数第二题大多都在考学生的计算能力，所以往往算出的数字，或者中途算出的数字，长得有些奇形怪状。
冉稚仔仔细细地反复校验了两遍，觉得自己所算无误后，这才停下了笔。
与此同时，考试时间也恰巧到了一个小时。
唐陈道：“做完的同学请举手。”
冉稚举起了手。
二十个同学不到的小班里，能在一小时内完成的同学，屈指可数。
唐陈看了一圈，道：“接下来，你们可以动笔继续做最后一道题了。时间只有二十分钟，希望你们能够每人用不同的两种方法，解开这道题的最后一小问。”
二十分钟？两种方法？
冉稚动了动微酸的脖颈。
她甚至产生了一种唐陈无时不刻在挑战他们做题极限的感觉。
“准备好了吗？准备好了，那么就从现在开始吧。”
刚在一个小时内匆匆写完前面所有的内容，紧接着又是一道需要在二十分钟内做出两种方法的大题。
绕是他们这些学校的尖子生，也不免感到有几分喘不上气。
冉稚看向了最后一道大题。
同样，她还是没有先着急提笔写题，而是仔细地了题后，先在草稿纸上写下了自己的思路。
这是一道很符合考试标准的题目。
冉稚下意识想到了两种方法。
一种是计算法，也称暴|力解题法，另一种是几何法，想出来不容易，但是解的过程却很简单。
不仅是冉稚，在场许多学生都想到了这两种方法。
因为这两种方法实在太常见了。
冉稚正准备写时，她又停住了笔。
她看了看讲台上的唐陈。
唐陈正悠闲地坐在椅子上，看着他们做题。
她在唐陈班上待了这么久，对唐陈的脾气也有些了解。
如果他在看着同学做题，那么就说明，这题目并没有那么简单。
难道说，还有更方便的方法？
冉稚抿了抿唇，又一次低下头，仔细着题。
当她好不容易抓住点思路时，冉稚看了下手表。
已经过去八分钟了，她快没有时间了。
冉稚立马提笔，先将几何方法做了出来。
随后她边解题，边做题，试探着用除了几何法和计算法外的第三种方法。
“时间还有一分钟。”
唐陈的声音响起。
冉稚加快了笔速。
“3，2，1，时间到。停笔吧。”
同学们纷纷放下了笔。
冉稚也写完了最后一个字。
她靠在椅背上，略有些喘。
这两遍，她做出来的答案都是一模一样的。
所以答案肯定是对的。
但是过程，是不是老师心中所想，且最认可的那个答案呢？
冉稚不知道，她只能看着唐陈。
唐陈走下讲台，他绕着教室走了一圈，看了每个同学写的最后一道题后，随